Šest radionica od po jednog školskog sata (45 minuta), za sat razrednika ili izborne sadržaje. Provode ih educirani voditelji programa zajedno s razrednikom, a škola ih može provoditi i samostalno uz priručnik.
| Radionica | Uzrast | Glavna vještina |
|---|---|---|
| 1. Ja i moj mozak | 6.–7. r. OŠ | razumijevanje rizika |
| 2. „Ne, hvala“ | 7.–8. r. OŠ | odbijanje pod pritiskom |
| 3. Svi to rade? | 8.–9. r. OŠ | kritičko mišljenje o normama |
| 4. Kvota nije sreća | 9. r. OŠ – 2. r. SŠ | matematika klađenja |
| 5. Iza filtera | 1.–3. r. SŠ | medijska pismenost |
| 6. Kad je teško | 2.–4. r. SŠ | nošenje sa stresom, traženje pomoći |
Program radionica
1. Ja i moj mozak (6.–7. razred)
Cilj: učenici razumiju da se mozak razvija do odrasle dobi i zašto su tvari koje izazivaju ovisnost rizičnije za mlade.
- Uvod (10 min): „Mozak kao gradilište“ – skica na ploči, učenici pogađaju koji dio mozga zadnji sazrijeva.
- Aktivnost (25 min): u skupinama slažu kartice „što jača mozak / što ga ometa“ (san, kretanje, alkohol, nikotin, ekrani) i obrazlažu izbor.
- Završetak (10 min): svaki učenik zapiše jednu stvar koju će ovaj tjedan učiniti za svoj mozak.
▶ Otvori interaktivnu radionicu – za projektor u razredu ili samostalni rad učenika.
2. „Ne, hvala“ (7.–8. razred)
Cilj: učenici vježbaju jasno i samopouzdano odbijanje bez gubitka prijateljstva.
- Uvod (5 min): razlika između pasivnog, agresivnog i samopouzdanog odgovora.
- Alat (15 min): zajedno prolaze scenarije „Što bi ti rekao/la?“ i glasaju za odgovore.
- Igranje uloga (20 min): u trojkama (onaj koji nudi, onaj koji odbija, promatrač) vježbaju tehnike: ponovljeno „ne“, promjena teme, prijedlog druge aktivnosti, odlazak.
- Završetak (5 min): „Moja rečenica“ – svatko odabere rečenicu koja mu najviše odgovara.
▶ Otvori interaktivnu radionicu – za projektor u razredu ili samostalni rad učenika.
3. Svi to rade? (8.–9. razred)
Cilj: učenici uočavaju da precjenjuju koliko vršnjaci piju, puše i kockaju, i da „većina“ zapravo bira drugačije.
- Anonimna procjena (10 min): na papirićima procjenjuju koliki postotak vršnjaka redovito pije, puši ili se kladi.
- Usporedba (15 min): voditelj prikazuje podatke iz recentnih istraživanja među mladima i uspoređuje ih s procjenama razreda.
- Rasprava (20 min): zašto precjenjujemo? Uloga društvenih mreža, priča s vikenda i reklama. Kviz „Mit ili činjenica?“.
▶ Otvori interaktivnu radionicu – za projektor u razredu ili samostalni rad učenika.
4. Kvota nije sreća (9. razred OŠ – 2. razred SŠ)
Cilj: učenici kroz matematiku razumiju kako kladionica zarađuje i zašto je dugoročni gubitak gotovo siguran.
- Bacanje novčića (10 min): „kladionica“ nudi kvotu 1,90 na pismo i glavu. Tko dugoročno dobiva?
- Simulator (20 min): učenici u parovima koriste simulator klađenja i bilježe rezultate na ploču.
- Rasprava (15 min): „skoro dobitak“, bonusi za nove igrače, reklame sa sportašima. Zašto je klađenje maloljetnicima zabranjeno?
▶ Otvori interaktivnu radionicu – za projektor u razredu ili samostalni rad učenika.
5. Iza filtera (1.–3. razred SŠ)
Cilj: učenici prepoznaju prikriveno oglašavanje alkohola, vapeova i klađenja na mrežama i u glazbi.
- Analiza (20 min): skupine analiziraju primjere objava i spotova: tko plaća, kome se obraća, što prešućuje?
- Kontra-poruka (20 min): izrađuju vlastiti plakat ili kratku objavu za kampanju #BiramSebe.
- Završetak (5 min): izložba radova; najbolji idu u kampanju.
▶ Otvori interaktivnu radionicu – za projektor u razredu ili samostalni rad učenika.
6. Kad je teško (2.–4. razred SŠ)
Cilj: učenici upoznaju zdrave načine nošenja sa stresom i znaju kome se obratiti za pomoć – za sebe ili prijatelja.
- Karta stresa (10 min): što nas sve opterećuje – škola, obitelj, odnosi, budućnost.
- Kutija alata (20 min): skupine sastavljaju popis strategija (kretanje, san, razgovor, disanje, hobiji) i uspoređuju ih s „brzim rješenjima“ (alkohol, tablete, beskrajno scrollanje).
- Mreža podrške (15 min): svaki učenik ispunjava karticu s tri osobe i jednom ustanovom kojoj se može obratiti. Upoznavanje sa stranicom Pomoć.
▶ Otvori interaktivnu radionicu – za projektor u razredu ili samostalni rad učenika.
Radionice djeluju najbolje kao niz kroz školsku godinu, a ne kao jednokratni događaj. Uz radionice za učenike preporučujemo jedan roditeljski sastanak o prevenciji – materijali su u vodiču za roditelje.
Prijavite školu
Ispunite obrazac i javit ćemo vam se radi dogovora termina i prilagodbe programa vašim razredima.